Profil 1
Qualitätskriterium 1:
Die individuellen Förderpläne beziehen das Ganztagsangebot mit ein.
Ausführung, Erklärung
In Ganztagsschulen kann das Förderangebot für Schülerinnen und Schüler in die weiteren Ganztagsangebote integriert und ausgebaut werden. Die individuellen Förderpläne sollten neben den fachlichen Förderangeboten auch freizeitpädagogische Angebote berücksichtigen.
Weiterführende Informationen
Qualitätskriterium 2:
Das selbstständige Lernen der Schülerinnen und Schüler wird gezielt gefördert.
Ausführung, Erklärung
Das selbstständige Lernen der Schülerinnen und Schüler kann z.B. gefördert werden durch: Wochenplanarbeit, fest eingerichtete Lernzeiten im Unterrichtsalltag, Projektunterricht, Lerntagebücher, etc.
Für erfolgreiches selbstständiges Lernen müssen die Schülerinnen und Schüler aber auch die dementsprechende Methodenkompetenz haben.
Für erfolgreiches selbstständiges Lernen müssen die Schülerinnen und Schüler aber auch die dementsprechende Methodenkompetenz haben.
Weiterführende Informationen
Links:
Projektunterricht entfaltet selbständiges Lernen
Praxis:
Beispiel für Wochenplanarbeit an der Friedrich-Wöhler-Schule, Kassel (Grundschule)
Literatur:
- Ilse Nilshon: Hausaufgaben und selbständiges Lernen. Deutsches Jugendinstitut, Projekt "Lebenswelten als Lernwelten" (Hrsg.). München 1999. Online unter: www.ganztaegig-lernen.de/media/Aktuell/77_projektheft1.pdf
Qualitätskriterium 3:
Altersspezifische Konzepte für (Haus-) Aufgaben / Lernzeit werden umgesetzt.
Ausführung, Erklärung
Gibt es Angebote, die den unterschiedlichen Altersgruppen der Schülerinnen und Schüler entsprechen?
Finden diese zur gleichen Zeit statt?
Finden diese zur gleichen Zeit statt?
Weiterführende Informationen
Qualitätskriterium 4:
Feste Zeiten für (Haus-) Aufgabenhilfe und -betreuung oder angeleitete Übungs- und Lernzeit sind eingerichtet.
Ausführung, Erklärung
Ein wesentlicher Aspekt eines guten ganztägigen Angebots ist die (Haus-) Aufgabenbetreuung, damit die Aufgaben nicht mehr zu Hause erledigt werden müssen. Die Schülerinnen und Schüler sollen unter Begleitung und Anleitung von älteren Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften oder pädagogischem Personal ihre Aufgaben in der Schule bearbeiten.
Die meisten Schulen mit ganztägigen Angeboten haben die Hausaufgabenbetreuung in das Mittagskonzept integriert. Nach dem Essen und der Pause werden die Aufgaben erledigt. Danach finden häufig freizeitpädagogische Angebote statt.
Findet die Hausaufgabenbetreuung im Rahmen des Landesprogramms für Ganztagsschulen statt, ist sie grundsätzlich kostenfrei.
Die meisten Schulen mit ganztägigen Angeboten haben die Hausaufgabenbetreuung in das Mittagskonzept integriert. Nach dem Essen und der Pause werden die Aufgaben erledigt. Danach finden häufig freizeitpädagogische Angebote statt.
Findet die Hausaufgabenbetreuung im Rahmen des Landesprogramms für Ganztagsschulen statt, ist sie grundsätzlich kostenfrei.
Weiterführende Informationen
Qualitätskriterium 5:
Bewegungsfördernde Phasen sind im Schultagesablauf verankert.
Ausführung, Erklärung
Wie wird bewegtes Lernen im Unterricht umgesetzt?
Gibt es für das Lehrpersonal Informationen / Fortbildungen zu Bewegungsspielen im Unterricht?
Haben Klassen die Möglichkeit während der Schulzeit freie Räume für bewegtes Lernen zu nutzen?
Gibt es für das Lehrpersonal Informationen / Fortbildungen zu Bewegungsspielen im Unterricht?
Haben Klassen die Möglichkeit während der Schulzeit freie Räume für bewegtes Lernen zu nutzen?
Weiterführende Informationen
Literatur:
- Aline Becker u.a. (Hrsg.): Bewegt den ganzen Tag. Bewegungskonzepte in der ganztägigen Schule. Schneider Verlag 2008.
- Ralf Laging u.a.: Mit Bewegung Ganztagsschule gestalten. Beispiele und Anregungen aus bewegungsorientierten Schulportraits. Schneider Verlag 2010.
Zu Profil 2 - Schulkultur, Lern- und Aufgabenkultur