Serviceagentur

Wie kann die Verzahnung von Schule und Betreuung und damit der ganzheitliche Blick auf jedes Kind gelingen? Und wie lässt sich die eigene Rolle im Spannungsfeld vielseitiger Erwartungen definieren und ausgestalten? Diese Fragen standen im Mittelpunkt der Fortbildung zum Thema „Kooperation an Schulen im Pakt für den Nachmittag gestalten“ am Staatlichen Schulamt in Rüsselsheim.

Hier finden Sie Informationen über die Ganztagsschulentwicklung in den einzelnen Bundesländern sowie Porträts der Serviceagenturen „Ganztägig lernen“ und der Länderteams – der jeweiligen Ansprechpartner zum Thema Ganztagsschule vor Ort, deren Struktur von Land zu Land unterschiedlich ist. Sie sind der Kern des bundes-weiten Programms „Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“ und des Folgeprogramms „Ganztägig bilden“: Berlin Hessen

Ein Bericht von Michael Schmitt „Jetzt muss ich doch mal fragen, wie ihr die Lernzeit eigentlich macht?“, fragt die Teilnehmerin in die Runde. Gerade hatte Referent Hans-Jürg Liebert Modelle für Lernzeiten präsentiert und ihre jeweiligen Vor- und Nachteile beschrieben, als die Neugier der jungen Lehrerin eine neue Diskussion auslöst.

Viel Neues in alten Gemäuern Ein Bericht von Barbara Zeizinger Dieser Artikel erschien zuerst im Forum GanzGut 11 "Lernen in der digitalen Welt" der Serviceagentur "Ganztätig lernen" Brandenburg.

In der Müller-Guttenbrunn-Schule in Fürth wird Lesekultur groß geschrieben Ein Bericht von Barbara Zeizinger Betritt ein Besucher den großzügigen Eingangsbereich der Müller-Guttenbrunn-Grundschule in Fürth, so fällt ihm sofort auf, dass das Thema Lesen groß geschrieben wird. Untersuchungen aus dem Sachunterricht oder Frühlingselfchen – das Foyer hängt voller Plakate und Blätter, auf denen Schülerinnen und Schüler Ergebnisse aus dem Unterricht dokumentiert haben.

„Qualität der Bildung“, „Chancengerechtigkeit“ und „Vereinbarkeit von Beruf und Familie“ sind in der Stadt Kassel mehr als Schlagworte. Im Rahmen der kommunalen Strategie „Kassel bildet“ wird der Umbau von klassischen „Halbtagsgrundschulen“ hin zu modernen Ganztagsschulen in Kooperation von Jugendhilfe und Schule gestaltet.

In den Kreisen Waldeck-Frankenberg und Werra-Meißner arbeiten Schulen mit der vhs zusammen Ein Bericht von Jacqueline Engelke Mit der Einführung von Ganztagsangeboten lassen sich Schulen auf einen Prozess ein, der auch die Zusammenarbeit mit verschiedenen Partnern mit sich bringt. Welche Kooperationspartner zur Verfügung stehen, kann von Region zu Region unterschiedlich sein. Schulen in den Kreisen Waldeck-Frankenberg und Werra-Meißner arbeiten seit einigen Jahren mit den örtlichen Volkshochschulen (vhs) zusammen.

In der Carl-Schurz-Schule in Frankfurt hat eine Unterrichtsstunde 65 Minuten

Gesundheitsbotschafter an der Augustinerschule in Friedberg sorgen für Bewegung im Schulalltag Ein Bericht von Barbara Zeizinger

Ziel des Onlinehandbuchs der Serviceagentur "Ganztägig lernen" Hessen ist es eine Unterstützung und Orientierungshilfe zur Umsetzung des Qualitätsrahmens für die Profile ganztägig arbeitender Schulen zu bieten. Das Handbuch enthält, nach Profilen und Qualitätsbereichen gegliedert, Kurzinformationen und -definitionen zu einzelnen Kriterien des Qualitätsrahmens mit Hinweisen zu vertiefenden Selbststudien aus Theorie sowie Schulpraxis.